Třídy s dítětem s alalií

Při opožděném vývoji řeči u dětí - motorické, smyslové nebo senzomotorické alálie - je třeba od tří do čtyř let rozvíjet řečové a komunikační schopnosti, pro které jsou vedeny logopedické kroužky s dítětem s alálií a poruchou expresivní či receptivní mluvený projev.

Na základě individuálního přístupu ke každému dítěti a s přihlédnutím k úrovni jeho řečového vývoje se během hry provádí korekce alálie u předškoláků, která přispívá k rozvoji kognitivních schopností, motoriky a vnímání, osvojení zákl. Jazykové formy a obohacování slovní zásoby, které pozitivně ovlivňuje dynamiku rozvoje řečových funkcí. [1]

Logopedická sezení s dítětem s motorickou alálií

U dítěte s motorickou alálií -  expresivní poruchou  řeči - jsou logopedické hodiny zaměřeny na aktivaci řečové funkce a mají naučit zvuky rozpoznávat, přiměřeně je reprodukovat a využívat ke komunikaci. 

Podle existujících metod struktura tříd zahrnuje:

• korekce výslovnosti hlásek s formulací správného používání artikulačního aparátu;
• vytváření představ o zvukové a slabičné stavbě slov;
• osvojení si zásad slovotvorby a skloňování, jakož i gramatických systémů jazyka a řeči;
• doplňování slovní zásoby;
• osvojení si pravidel pro tvorbu frází a jednoduchých vět různého typu.

Začínají zpravidla tím, že se dítě učí poznávat, rozlišovat mezi hlasy zvířat a napodobovat je.

Poté si zapamatují krátká a jednoduchá slova – názvy předmětů (části těla, hračky atd.), činy, znaky (obrázkové nebo prezentované). Oprava mezer nebo přeskupení slabik ve slovech může zabrat spoustu času, proto je nutné časté opakování správné výslovnosti slabik.

Zvláštní roli při formování řeči hraje zapamatování a opakování krátkých frází dvou nebo tří slov (podstatné jméno + sloveso), které jsou nezbytné pro každodenní komunikaci dítěte.

Postupem nápravné práce se úkoly komplikují: naučit se obměňovat slova (podstatná jména - pády, slovesa - podle času), osvojit si nové slovní druhy a koordinovat je ve větách, sestavovat fráze o čtyřech až pěti slovech (pomocí klíčových slov, pomocí obrázku atd.).P.). [2]

Logopedická sezení s dítětem se smyslovou alálií

U dítěte se smyslovou alálií – poruchou působivé řeči – jsou logopedické hodiny určeny ke zvýšení porozumění řeči jako takové, tedy k vytváření vazeb mezi slovy a předměty, které označují (pojmy, činy atd.).

Kromě zdokonalování porozumění a rozvíjení cílené pozornosti pomocí verbálních metod je struktura tříd s tímto typem poruchy vývoje řeči založena na vizuálních metodách (využití názorných pomůcek v podobě předmětů, obrázků, modelů, rozložení apod.), které umožňují zvýšit efektivitu rozvoje fonematického vnímání jazyka, správné artikulace při vyslovování hlásek, zvládnutí základů slovní zásoby a gramatické stavby řeči. [3]

Logopedická sezení s dítětem se senzomotorickou alálií

Senzorimotorická alalia je hrubé  porušení řeči a jazyka u dítěte  na pozadí poškození řečových center mozkové kůry, které se může projevit jeho porušením nebo úplnou nepřítomností.

U tohoto typu alálie začíná logopedická korekce tím, že se dítě naučí vnímat jakékoli zvuky a utvoří na ně odezvu a následně dovednosti je rozpoznat. A teprve poté začíná výuka osvojování foneticko-fonemického systému řeči, porovnávání vizuálního a zvukového obrazu slov (dovednosti identifikace předmětů a jejich jmen), používání základních lexikálních a gramatických struktur, rozšiřování tzv. Emoční slovní zásoby. [4]

Struktura tříd pro děti se senzomotorickými poruchami řeči by měla obsahovat úkoly pro rozvoj jemné motoriky, artikulační gymnastiku, logopedickou masáž atp.

Je třeba poznamenat, že se senzomotorickou alálií je zřídka možné vytvořit slovní zásobu a naučit děti řečovým dovednostem, protože často existují známky kognitivní poruchy systémové povahy.

Přečtěte si také:

• Jak naučit dítě mluvit?
• Vývoj řeči dítěte: jak mu pomoci?